Λεπτομερής περιγραφή του προϊόντος

Ξύλινη γεωμετρική κομμότα με 6 συρτάρια

Η Montessori βοήθεια περιλαμβάνει 6 συρτάρια με 35 επίπεδες μορφές σε ζεύγη: μορφή και αντίστοιχο πλαίσιο. Κάθε μορφή έχει στη μέση μια λαβή για ευκολότερη χειρισμό. Ο παρουσιαστικός δίσκος περιλαμβάνει τρεις βασικές μορφές: τρίγωνο, κύκλο και τετράγωνο.

Περιγραφή εργαλείου

Το εργαλείο χρησιμοποιείται για την εκπαίδευση της οπτικής αντίληψης και της διάκρισης σχημάτων, υποστηρίζει την ανάπτυξη της γλώσσας και την προετοιμασία του χεριού για τη γραφή. Η εργασία με την γεωμετρική κομότα μπορεί να προηγηθεί από άλλα Montessori εργαλεία (ρολά με λαβές, ροζ πύργος, καφέ σκαλοπάτια, κόκκινες ράβδοι, εισαγωγικός γεωμετρικός δίσκος).

Περιεχόμενο συρταριών

• Συρτάρι 1: έξι κύκλοι με διάμετρο από 10 cm έως 5 cm.
• Συρτάρι 2: έξι τετράγωνα – το πρώτο είναι τετράγωνο, ενώ οι επόμενοι μειώνονται σταδιακά σε οριζόντιες πλευρές από 10 εκ. σε 5 εκ., οι κατακόρυφες πλευρές παραμένουν ίδιες.
• Συρτάρι 3: έξι τρίγωνα: ισόπλευρο, ισοσκελές ορθογώνιο, ορθογώνιο, ισοσκελές οξυγώνιο, ισοσκελές αμβλυγώνιο, αμβλυγώνιο.
• Συρτάρι 4: έξι κανονικά πολύγωνα: πεντάγωνο έως δεκαγωνο.
• Συρτάρι 5: έξι σχήματα: ρόμβος, παραλληλόγραμμο, ισοσκελές τραπέζιο, ορθογώνιο τραπέζιο, δελτοειδές, κοίλο τετράγωνο.
• Συρτάρι 6: πέντε σχήματα: έλλειψη, σταυροειδές λουλούδι, οβάλ, σφαιρικό τρίγωνο, ανισοσκελές οξυγωνικό τρίγωνο.

Έλεγχος σφάλματος

Μηχανικός έλεγχος: το σχήμα είτε ταιριάζει στο πλαίσιο είτε δεν ταιριάζει.

Στόχοι του εργαλείου

Άμεσος στόχος

• Διαχωρισμός σχημάτων και μορφών για καλύτερη προσανατολισμό στον κόσμο των σχημάτων.
• Βελτίωση της οπτικής μνήμης σχημάτων.

Έμμεσος στόχος

• Προετοιμασία για τα μαθηματικά και τη γεωμετρία.
• Προετοιμασία του χεριού για γράψιμο.

Συνιστώμενη ηλικία

Από 3,5 ετών.

Όλα τα Montessori εργαλεία προέρχονται από το έργο της Ιταλίδας παιδαγωγού Μαρίας Μοντεσσόρι. Άλλα Montessori εργαλεία της μάρκας Moyo Montessori.

Διαδικασίες εργασίας

Βήμα I – συρτάρια 1 και 2

Αφήστε το παιδί να επιλέξει τον δίσκο (1 ή 2) και να τον φέρει στο χαλάκι. Τοποθετήστε τον δίσκο στην επάνω αριστερή γωνία του χαλιού. Το παιδί θα βγάλει το πρώτο σχήμα με το μη κυρίαρχο χέρι, θα το περιγράψει με δύο δάχτυλα του κυρίαρχου χεριού (τα δάχτυλα που χρησιμοποιούνται για το γράψιμο) και θα το τοποθετήσει στο χαλάκι. Με τον ίδιο τρόπο θα προχωρήσει με το επόμενο σχήμα. Αν το παιδί απλώς βγάζει και τοποθετεί τα σχήματα, μην επιβάλλετε την περιγραφή. Τα σχήματα είναι ακατάστατα στο χαλάκι; μπορείτε να δείξετε την ταξινόμηση από το μεγαλύτερο στο μικρότερο ή τη σύγκριση τοποθετώντας τα το ένα πάνω στο άλλο. Μετά την ταξινόμηση των πρώτων δύο αντικειμένων, αφήστε την επόμενη δραστηριότητα στο παιδί. Αφού ολοκληρωθεί, επιστρέψτε τα σχήματα πίσω στα πλαίσια από αριστερά προς τα δεξιά και στη συνέχεια αποθηκεύστε το υλικό.

Βήμα II – συρτάρια 3 έως 6

Η διαδικασία είναι παρόμοια με αυτή των συρταριών 1–2. Το παιδί επιλέγει τον δίσκο, τον φέρνει στο χαλί και εργάζεται με τα σχήματα: βγάζει το σχήμα με το μη κυρίαρχο χέρι, το περιγράφει με δύο δάχτυλα του κυρίαρχου χεριού, το τοποθετεί στο χαλί και επαναλαμβάνει τη διαδικασία. Στη συνέχεια, συγκρίνει τα σχήματα και δημιουργεί τη δική του σειρά από αριστερά προς τα δεξιά. Αφού ολοκληρώσει, επιστρέφει τα σχήματα στα πλαίσια σύμφωνα με τη δική του πρόθεση και αποθηκεύει τον δίσκο πίσω στην κομμότα. Αν το παιδί ρωτήσει, ονομάστε τα σχήματα (αλλά όχι κατά την πρώτη επίδειξη, ώστε το παιδί να αντιληφθεί πρώτα τις διαφορές μόνο του).

Σημειώσεις χρήσης και ασφάλειας

• Ποτέ μην μεταφέρετε ολόκληρη την κομότα; Για εργασία χρησιμοποιούνται μόνο τα μεμονωμένα συρτάρια.
• Δείξτε στο παιδί πώς να τραβήξει και να κρατήσει το πλαίσιο με τα δύο χέρια.
• Στην αρχή συνιστάται να προσφέρετε μόνο τους δίσκους 1–3; οι δίσκοι 4–6 να είναι διαθέσιμοι μόνο μετά την κατανόηση των βασικών δίσκων (αρχή από το απλό στο σύνθετο).
• Ονομάζετε πάντα τα σχήματα με το σωστό όνομα.
• Κάθε σχήμα έχει λαβή στο κέντρο του για καλύτερη χειριστικότητα.

Άλλες δραστηριότητες

• Παιχνίδια από απόσταση με ονομασία σχημάτων (για παράδειγμα, να φέρει ένα συγκεκριμένο σχήμα).
• Χρήση των μαθημένων όρων σε αντικείμενα στο περιβάλλον.
• Εργασία με τις συμπληρωματικές κάρτες – επικάλυψη, εκπαίδευση ακρίβειας και συντονισμού χεριών.

Σημείωση για περαιτέρω ανάπτυξη

Μόλις το παιδί έχει εργαστεί με όλα τα σχήματα, προσθέτουμε την ορολογία μέσω του τριών σταδίων μαθήματος. Ως επόμενο στάδιο, μπορεί να συνδυαστεί η εργασία με την γεωμετρική κομότα και τις συμπληρωματικές κάρτες.